一、案例背景

新时代背景下，高等教育肩负着“立德树人”的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是高校的核心使命。图书馆作为大学的“心脏”，不仅是知识的宝库，更应成为育人的高地。传统意义上，图书馆读者服务多以文献借阅、信息咨询为主，其育人功能相对隐性单一。如何突破传统服务边界，主动融入学校“三全育人”格局，是读者服务部面临的时代课题。

作为直面师生的窗口部门，读者服务部直面挑战，紧扣“以学生为中心，以教师为根本”的服务理念，深度挖掘在空间资源、实践平台、文化氛围等方面的独特优势，将育人使命内化于心、外化于行，系统构建“空间育人、实践育人、文化育人”三维一体工作体系，力求将图书馆打造成集学习支持、素养提升、价值引领于一体的综合性育人平台，为学校培养“五育并举”的时代新人贡献力量。

二、主要做法

读者服务部坚持系统思维与问题导向，围绕“空间、实践、文化”三个维度统筹推进，形成了富有图书馆特色的育人举措。

（一）空间育人：打造沉浸式展览矩阵，拓宽空间育人新场域

读者服务部突破图书馆作为“藏书楼”的传统定位，将馆内公共区域、展厅、走廊等空间视为可深度开发的育人载体，通过主题化展览展示，实现“让墙壁说话，让空间育人”。

1. 主题展览，思政引领。 与学生工作部（研究生工作部、人民武装部）联合举办的“习近平总书记给高校师生重要回信巡展”，将领袖对青年一代的殷切期望与谆谆嘱托生动呈现，引导广大师生深刻领会重要回信精神，激发爱国情怀与责任担当；与太原理工大学建筑与艺术学院共同主办的“格物致知 翰逸神飞”——师生八人书画艺术作品展，弘扬严谨、求实、深入的治学态度与探索精神，感悟飞扬的艺术想象、独特的个性及创造的激情。

2. 聚焦前沿，拓宽视野。 结合国家发展战略与学科建设需求，与轻纺工程学院共同主办的“‘一带一路’国际可持续时尚设计展”，通过图文、实物、多媒体等形式，展示我校在可持续材料、数字时尚与传统工艺融合等方向的优秀教学科研成果，拓宽学生国际视野，增强跨文化理解能力。

3. 激励创新，展示成果。 联合创新创业学院（工程训练中心）和各校级学科竞赛委员会共同举办“2025学科竞赛优秀创新成果展”，集中展示了我校在国家级高水平赛事中的丰硕成果，这不仅是对学生创新能力的肯定与激励，更为全校师生搭建了观摩学习、灵感碰撞的交流平台，通过全方位展现拔尖创新人才培养成效，营造浓厚的创新创业氛围，极大激发了广大学子的科研热情与创新精神。

（二）实践育人：构建勤工助学体系，激活实践育人新动能

读者服务部将勤工助学岗位从单纯的“经济帮扶”转变为“素质提升”和“劳动教育”的重要阵地，通过组织学生参与图书馆业务实践锻炼，培育学生的劳动精神、责任意识与综合能力。

1.组建团队，协同管理。规范化招募组建了一支有100余名学生参与的勤工助学团队，分别由馆员老师带领，组织技能培训，开展日常工作，每日进行工作评价，定期进行工作考核，让学生从被动的服务接受者转变为主动的服务提供者。

2. 劳动实践，融入日常。将日常的图书上架整架、秩序维护、咨询答疑等工作赋予劳动教育的深刻内涵。在培养学生尊重劳动、热爱劳动的价值观的同时，提升学生业务工作能力和人际交往、沟通表达能力。

3. 项目驱动，能力提升。 鼓励学生参与图书馆服务优化、阅读推广活动策划等项目。在各自图书馆馆员老师带领的团队中参与项目实践，将知识学习与动手能力、独立思考与团队协作紧密结合。

（三）文化育人：深耕阅读推广品牌，厚植文化育人软实力

读者服务部坚守“以文化人、以文育人”的初心，通过打造阅读推广品牌、选树先进典型等形式，持续深化书香校园建设，涵育优良学风与校园文化。

1. 打造品牌，引领风尚。 做强“4.23世界读书日”系列活动品牌，通过诵读、精品书展、专家讲座等形式，在全校掀起阅读热潮，有力推动了全民阅读在高校的落地生根。

2. 选树典型，榜样示范。 持续开展年度“读者之星”评选活动。通过宣传“读者之星”的阅读故事与感悟，发挥朋辈榜样力量，激发更多学生的阅读兴趣，营造“爱读书、读好书、善读书”的良好氛围。

3. 创新形式，深化交流。 举办“观影读书分享会”，通过声光影的感官体验与文字墨香的深入研读相结合，引导学生在比较中思考，在讨论中碰撞，深化对作品内涵、社会人生和多元价值的理解，提升思辨能力与审美水平。

三、工作成效

经过一年的系统推进与持续优化，读者服务部的“三维育人”实践取得了显著成效，初步构建起立体化、常态化的育人格局。

1. 学生综合素质显著提升。 勤工助学团队不仅成为图书馆运行的得力助手，百余名学生助理在劳动技能、责任意识、团队协作、组织策划等方面得到全方位锻炼。

2.书香 校园氛围日益浓厚。 “4.23世界读书日”系列活动深入人心。校园内主动阅读、深度阅读、交流分享的风气更加浓厚，图书馆作为校园文化地标和精神家园的地位更加稳固。

3. 空间育人价值充分彰显。 各类主题展览不仅成为生动的“第二课堂”，更成为思政教育、国情教育、创新教育的鲜活教材，实现了课堂内外、书本知识与现实展示的有机融合。

4. 部门服务能力显著增强。 读者服务部自身队伍建设得到加强，馆员的策划能力、组织能力、育人意识全面提升。

四、经验启示

回顾一年来的探索实践，我们深刻体会到，打造育人型文明科室，关键在于找准定位、系统设计、久久为功。

1. 理念先行：从“服务提供者”转向“育人共同体”。 必须跳出传统“借还书、管阅览”的思维定式，深刻认识到图书馆每项工作都蕴含着育人元素。将育人理念内嵌于空间设计、岗位设置、活动策划的全过程，主动对接学校育人目标，实现从被动服务到主动育人的转变。

2. 系统思维：构建“空间-实践-文化”三维协同体系。 育人不是单点突破，而需系统发力。空间是载体，提供沉浸式环境；实践是途径，促进知行合一；文化是灵魂，实现价值引领。三者相互支撑、彼此赋能，形成育人合力。空间展览可为实践活动提供素材与灵感，实践成果又可转化为展览内容与文化养料，阅读推广活动则贯穿始终，升华空间与实践的教育效果。

3. 学生主体：将“舞台”和“话筒”交给学生。 无论是勤工助学团队的管理，还是阅读推广活动的策划，都应坚持“以学生为中心”，鼓励学生自主参与、自主创造、自主管理。让学生从被动的“受教者”转变为主动的“参与者”“策划者”乃至“主导者”，在真实的任务和挑战中实现自我教育、自我成长。

4. 协同联动：整合校内资源，构建育人共同体。 图书馆的育人工作不能“单打独斗”，需要主动加强与宣传部、学工部、团委、教务处及各学院的联系，共同策划展览，联合开展活动，共享资源信息。内外联动、多方协同，才能将育人“独奏”变为育人“合唱”，形成全校一盘棋的育人格局。

未来，读者服务部将继续坚守立德树人初心，深化“三维育人”实践，不断探索新技术、新方法在育人工作中的应用，为培养堪当民族复兴大任的时代新人，为学校高质量发展贡献图书馆人的智慧与力量。

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